Este curso forma parte del proyecto 3DLAB dirigido a la generación, manipulación y análisis de modelos 3D y su aplicación virtual en el ámbito docente.
Se trata del primer curso formativo enfocado a informar sobre los recursos disponibles de la sala 3DLAB de la UAM. De modo que los docentes pueden hacer uso de nuevos recursos disponibles e incorporarlos en el aula.
Generación, manipulación, análisis y aplicación virtual de modelos 3D en el ámbito docente.
El curso se compone de cuatro módulos:
22/05/2023 de 10:00 a 12:00 en Aula de Formación Docente-Entrada por el lateral derecho del edificio, Centro de Estudios de Posgrado
23/05/2023 de 10:00 a 12:00 en Aula de Formación Docente-Entrada por el lateral derecho del edificio, Centro de Estudios de Posgrado
24/05/2023 de 10:00 a 12:00 en Aula de Formación Docente-Entrada por el lateral derecho del edificio, Centro de Estudios de Posgrado
25/05/2023 de 10:00 a 12:00 en Aula de Formación Docente-Entrada por el lateral derecho del edificio, Centro de Estudios de Posgrado
Blázquez-Tobías, P. J., Orcos-Palma, L., Mainz-Salvador, J. y Sáez-Benito, D. (2018). Propuesta metodológica para la mejora del aprendizaje de los alumnos a través de la utilización de las impresoras 3D como recurso educativo en el aprendizaje basado en proyectos. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 8(1), 162-193. https://doi.org/10.26864/PCS.v8.n1.8
Cervera, M., Martínez, J. y Mon, F. (2016). Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 0, 74-83. https://doi.org/10.6018/riite2016/257631
De la Cruz Campos, J. C., Campos Soto, M. N., Rodríguez Jiménez, C., & Ramos Navas-Parejo, M. (2022). Impresión 3D en educación. Perspectiva teórica y experiencias en el aula. Revista CENTRA De Ciencias Sociales, 1(1), 67–80. https://doi.org/10.54790/rccs.16
Mesa, R. J., Rodríguez, J. A. T., Llumà, J. y Gras, G. G. (2021). Impresión 3D: herramienta para la creación de vocación por las carreras técnicas. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), (5). https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/download/392923/486567
Moreno, N. M., Leiva, J. y López, E. (2016). Robótica, modelado 3D y realidad aumentada en educación para el desarrollo de las inteligencias múltiples. Aula de encuentro, 18(2), 158-183. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/3191/2625
La asistencia a las sesiones síncronas de al menos un 80% del tiempo es un requisito imprescindible para la obtención del certificado del curso, independientemente del motivo que lo provoque, ya sea justificado o injustificado. Se realizará control de presencia al inicio y al final del curso, siendo responsabilidad del participante informar previamente sobre ausencias intermedias.
La anulación anticipada de la participación en un curso no supone penalización para poder ser seleccionado en otro.
Dinámicas de grupo, actividades aprendizaje colaborativo, simulación y visionado de debates en el aula.
Diseño de una actividad docente aplicada al área de estudio del participante